教育使人年轻
教育使人年轻
2012年8月16日，我收到一封电子信件。
说是“信件”，其实正文没有一个字，但附件中有三个WORD文档：《重读李镇西的感动与反思》《追寻教育理想》和《关于<</FONT>我这样做班主任>的订正意见》。
余老师写道——
在广泛阅读全国名师的著作中，我比较关注魏书生和李镇西的著作，还有幸聆听了魏书生的精彩报告，但读得最多的还是李镇西的著作。自2005年以来，我先后购买并阅读了李镇西著的《爱心与教育》（2007年又购买了漓江出版社出版的增补本）《走进心灵》《教有所思》《民主与教育》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》等多本。
今年恰逢李镇西从教30周年，漓江出版社出版了一套《李镇西文集》八本，我县新华书店到了五本。我购买并阅读了《我的书影漫谈》《我的教育思考》《我的教育心路》和《做最好的班主任》等四本，还有一本《我的教学笔记》因为我不是语文教师而没有购买。正好是暑假期间，是我重读李镇西的最好时机，我就夜以继日地疯狂阅读起来，从7月到8月，几天读完一本，确实让我受到不少新的启示，对李镇西老师敬佩不已。
“几天读完一本”，这实在让我感动。我猜想这是一位渴望成长的年轻老师。但读到文章结尾最后一段，我惊呆了——
我今年78岁，退休后仍坚守在教育岗位，为民办教育事业发挥余热。我要向李镇西老师学习，自强不息，终身学习，以书为友，电脑为笔，书写自己的教育人生。
年近八旬，还如此虚心好学，而且如此勤奋，我没法不感动。
我又点开第二篇文章《追寻教育理想》。这是余老师为参加“我的教育理想”征文评比而写的。在文章中，余老师回顾了自己的教育人生——
我的教育生涯可以概括为：“半路归家当教师，情系教育献终身。”我在青年时代就读师范学校和师范学院，1956年大学毕业后，由于服从组织分配，未能如愿当教师。时隔22年以后，到了1978年才当了一名中学政治教师，归属我早已向往的“家”。从此开始了我的教育生涯，从事“太阳底下最光辉的事业”，倍加珍惜我的教育生命历程，直到1995年退休，才教了17年。离开了三尺讲台，依依惜别亲如子女的学生，让我一连几个晚上都不能成眠。
为了眷恋我深爱的教育事业，只有退而不休再从教，受聘于新中国第一所私立高中——安吉上墅私立高中任教，为民办教育事业发挥余热。如今又过了17年，可以说是弥补了我“半路归家当教师”的缺陷，是对教育信仰的坚守，也是对教育理想的追寻。我无悔后半生的选择，更庆幸退休后坚守教坛的充实。
……
文章最后余老师深情写道——
我在人生历程中深切感悟到：“做自己喜爱的事就是享受，把想做的事做好就是成功，享受中的成功就是幸福，经历磨难后的成功更是幸福。”我把从事教育事业当作享受，成为退休生活中最好的休息。
情系教育事业，潜心教育科研，就是由于教育信仰的力量激励我奋力前行，推动我“自强不息，终身学习”。为了提高自身素养，努力跟上现代信息化的时代步伐，2005年7月，我学会使用电脑，自称为“活到老，学到老，七十一岁学电脑”；七年来，又感受到“学电脑，用电脑，晚年人生更精彩。”深感工作是享受，读书是享受，写作是享受，用电脑写作更是一种现代化的享受。
自从学电脑以来，我用电脑写作、修改和发稿更为便捷，更有利于提高写作效率，增加写作数量。读书通过写作，写作通过电脑，读书的感悟在键盘的敲击声中得到有效的提升。从一个字母到另一个字母，荧屏上跳出一行又一行激情飞扬的文字，倾听自我，挖掘自己，抒发心声，双手的忙碌换来愉悦的安慰。读书——反思——写作，以书为友，电脑为笔，书写美丽人生，让生活充满阳光，从而美化生活，乐在其中，享受人生。
我的教育写作，既是勤奋阅读的成果，也是教育智慧的结晶，又是教育人生的感悟，成为教育生涯的留影，就是我在教育生活中的精神享受。我准备在告别教坛前夕，把从教以来在报刊发表和获奖的主要教育写作成果汇集成书，书名定为《为教育生涯留影》，留下我追寻教育理想的足迹。
教育，让人生如此美丽，让我的晚年人生更为绚丽多彩！
读到这里，我岂止是肃然起敬，简直就是目瞪口呆了。这个世界上，居然还有这种“把从事教育事业当作享受，成为退休生活中最好的休息”的退休老师！
第三篇文章，是一封信——
尊敬的李镇西老师：
关于《我的书影漫谈》等三本书的订正意见发出后，得到出版社和唐燕老师代您的回复与感谢，深感欣慰，比起我从阅读中得到的收获，这点小事实在是微不足道的。
……
哦，我想起来了。在这之前，我校办公室主任唐燕老师是给我说过，有一个老师给我的著作提过订正意见。因为这位老师不知道我的联系方式，便打电话到我学校办公室，当时是唐老师接的电话。于是，这位老师（后来知道就是余老师）便把他发现的我著作中的错误发给了唐老师，请唐老师转交给我。当时我很感动，便叫唐老师把我的电子信箱发给余老师。于是，便有了今天余老师发给我的第一封电子信件。
在这封信中，余老师真诚地写道——
我在阅读《我这样做班主任》一书中也发现一些差错，特提出订正意见。这套文集涉及30年的经历和资料，一下出了八本，实在很不容易，编辑、校对都很匆忙，有些差错是难免的，我提出的目的在于盼能在再版时更正。
然后余老师特别仔细地罗列了《我这样做班主任》中错字、掉字等印刷错误。比如——
P036第1行：“现高87级二班”应改为“现高87届二班”。本文写于1985年2月，不可能是87级，如果是原初84届毕业考上的，应该是高84级。
P123第6行：“斯普朗格”最好改为“德国教育家斯普朗格”。
P220：“第六辑
我的思考理由：本辑内容包括两个方面，一是有关“班级史册”，二是有关教师心灵。原标题“做教师的四种态度”只是在《创作教育的“酥油花”》一文中的内容，不是本辑的主要内容，所以建议的改题比较符合两方面的内容。
P198倒8行：“成了富豪可以捐出钱来帮助更多人的穷人”应改为“成了富豪可以捐出钱来帮助更多的穷人”（删除一个“人”字）
……
在这本书中，余老师总共找出34处错误。这些错误真让我惭愧。虽然有的是印刷错误，但有的确是我粗心所致。
我向余老师表示敬意与感激，同时，我把他给我指出错误的信转发给了出版社，请出版社的编辑在再版时一定改正这些错误。
从此以后，我和余老师开始了网上交往——先是电子邮件，后来是微信。他继续阅读我的著作，并源源不断地给我发来他的读后感和他所发现的书中的错误，他还重读我早期的著作《爱心与教育》等，并指出其中的错误。每次我都照例把那些他的信转发给有关出版社。后来，余老师主动提出，他愿意做我著作的责任校对，让我给出版社说说。我把他的愿望给出版社说了，出版社非常高兴，准备把我的著作校对稿寄给余老师把关。
虽然我和余老师交往几年了，却一直未能谋面。我倒是一直想见见这位让我崇敬的老师，我的忘年交。但一个在西部四川成都，一个在东部浙江安吉，遥远的距离让我们的见面不是太方便。但我一直坚信，总会有机会的。
2015年4月，春暖花开的时节，这个机会来了。
这次应杭州萧山区教育局邀请前去讲学之前，我在微信上告诉余老师我将去杭州萧山讲课。他非常高兴，说一定要来看我。我说您这么大年纪，还是我去看您吧！
期间，他在网上给我发了一封短信——
李老师：关于您的出版著作数量，我作了一些探寻，您自己能否关注汇集？期待和您的相见！
同时，他用邮箱发给我一篇题为“盘点李镇西出版著作”的文章——
我爱读书，特别是教育阅读，读大师经典，读名师著作。在名师著作中，读得最多的是全国著名教育专家李镇西老师的著作，可以算得上他的老年“铁杆纷丝”。
我于2005年开始购买和阅读李镇西的著作，至今已有十年。原来我购买和读完李镇西的著作有29本，最近又邮购了漓江出版社“李镇西书系”2014年11月出版的3本，正在抓紧阅读。至此，我购买李镇西著作共计32本（详见书单）。我还于2009年7月购买并阅读了吉林大学出版社出版的《向李镇西学什么》一书。我不是语文教师，李镇西有关语文的专业著作我还没有买过，我所处的县城书店可买到的李镇西著作很少，那李镇西老师的出版著作究竟有多少呢？引起了我的关注和探寻。
华东师范大学出版社2015年1月出版李镇西《教育是心灵的艺术》在“作者介绍”中称“出版著作十多部”，这个数字显然是太少了。
2012年以来，李镇西老师的著作，每年都有成套的系列出版。他不是专业作家，学校工作和社会活动那么忙，但出版著作有可能是中国当代名师中最多的一位，真是让我钦佩不已。最近他又有两本新作准备由华东师范大学出版社出版，他向出版社推荐由我担任这两本书的校对，我已乐意接受，并表示尽可能把差错纠正在出版之前。
我对李镇西老师的出版著作的上述盘点，肯定还不全面和不确切，李镇西老师究竟有多少著作出版？期待他自己能作出如实的定论。
读了这封信，我更想早日见到敬爱的余老师了。
我在微信上问余老师安吉离杭州远不远，他说一个多小时的车程。我说我想去看您，他说还是他来杭州看我，他路熟，很方便的，又能听到我的讲座。果然，我下午讲课，他上午就来我所住的酒店看我。
第一次见到余老师，他童颜鹤发，精神矍铄，思维敏捷，谈锋甚健。我简直不相信这是一位八十一岁的老人。我直夸他“看起来真年轻”，他幽默地说：“我是‘八零后’嘛！”
我问余老师是怎么来的，他说是先乘大巴到杭州，然后再转地铁到萧山。我的天！我心里顿觉不安：一位年逾八旬的老人如此不辞辛苦来看我！进而我非常惭愧。
一坐下，余老师便拿出刚出版的我的著作《缤纷人生教与学》和《返璞归真说教育》两本书，书中许多页还夹着做记号的纸条。他翻开书一一给我指出其中的一些错字和表述有疑问的地方。我一边听，一边看，同时将这些错误一一记录下来。
余老师翻开《缤纷人生教与学》中《与勤奋无关》一文说：“这段话太能引起我共鸣啦！”这是一篇谈阅读的文字。他手指的那段话是——
“一个人只要对什么有了兴趣，并养成了习惯，那和勤奋是没关系的。”
余老师在这段话旁边批注道：“感同身受！”
他又翻到这本书的扉页请我签名。我当即写道——
敬爱的余广寿老师：您让我非常感动！我真诚感谢您为我付出的辛劳！向您学习！衷心祝您身体健康！
学生：李镇西 二○一五年四月二十日于萧山
中午我们共进午餐。席间，我问余老师的经历：“您这八十年来的人生，一定也不会风平浪静吧？”
他说：“嗨，我从师范学院毕业先没分到学校当老师，而是服从组织安排到了公安部门工作。您想，文革时期公检法都被砸烂了，整个公安队伍都是敌人，我哪能逃脱？”
他辛酸地回忆了不堪回首的往事。
因上世纪50年代在省公安厅工作的经历，“文化大革命”期间在“四人帮”“砸烂公检法”的反动思潮下，他被打成“牛鬼蛇神”关进“牛棚”，受到批斗和迫害，蒙受了不白之冤的遭遇。直到1978年中国共产党十一届三中全会前夕，他才得以平反，总算还他一个清白。
原来如此。我知道，“文革”中许多令人匪夷的荒唐事，是今天的年轻人无法想象的。这里面估计还有许多故事，但是看到余老淡然的神情，似乎不太愿意细说，我便不再追问。
人的一生是一个行走在岁月消逝中的历程，既有阳光灿烂的顺境，又有风雨交加的困境，甚至暴风骤雨的逆境。是啊，余老师的人生历程，既是奋力前行的，又是崎岖坎坷的！
余老师谈得最多的，还是他所酷爱的教育。他说，退休后依然情系教育，便应聘到了一所私立高中担任政治老师，近十年来具体负责学校教育科研管理工作，至今已二十年了。现在他每天都要阅读，乐于写作。他率先垂范，特别关注和指导青年教师在阅读与写作中成长。他还说特别敬仰陶行知，喜欢读陶行知先生的著作。2005年12月，余老师所在的学校被批准为浙江省陶行知研究会实验学校，2010年10月又被批准为中国陶行知研究会实验学校。他致力于陶行知教育思想的学习和研究，还兼任中陶会生活教育行动讲团副秘书长。面对当今教育的困惑，他借鉴陶行知教育思想，追求真教育，探索活教育……
教育使人年轻。这是我面对余广寿老师的感受。我说：“余老师真的很年轻呢！不只是外貌不像八十一岁，也不只是他心态年轻，而且他的一些行为也很年轻，比如他会电脑，会上网，开通邮箱、博客、QQ，加入多个QQ群，连微信也玩，真是新潮啊！”
余老师笑了，再次说：“我是‘八零后’嘛！”
下午报告的主题是“幸福比优秀更重要”。我谈到阅读时，特意通过一张PPT展示了中午我和余老师的合影，下端还打上“阅读使人年轻”六个红字。我说：“老师们看，照片上这两个人就像同龄人。其实我旁边这位老师，已经八十多岁了。他为什么这么显得年轻呢？因为他热爱阅读，阅读使人年轻。”然后我向大家介绍了余老师。他对教育的钟情和对阅读的酷爱，感动了在场所有的老师，大家以热烈的掌声向余老师表达敬意。余老师起身面对大家挥手致意。
报告结束后，我要赶往机场，不得不和余老师告别。中午吃饭时，我曾请萧山区教育局吴局长安排一辆车专程送余老师回安吉。吴局长说：“没问题！应该的应该的。李老师您放心！”萧山区新华书店的杨总经理说由他们来安排，一定将余老师安全送回家。
但当我在机场候机时电话得知，余老师无论如何不要他们开车送他回安吉，他不愿麻烦别人，最后执意要自己坐大巴回去。无奈，本来给他安排的专车只把他送到了长途汽车站。
余老师这种处处为别人着想的修养，让我再次感动。
回到成都几天了，我一直还想着余老师，想着他对我的鼓励，想着他热爱教育的精神，想到他在《追寻教育理想》中的一段话——
我十分赞赏“仰望星空，脚踏实地”八个大字，深含人生哲理，发人深省自励。我也作了一副自勉联用以坚定人生信念：“仰望星空，心怀教育理想；脚踏实地，献身教育人生。”只有把理想落实于行动，才能成就人生。“人生为一大事来，做一大事去”，这是陶行知先生的理想和追求。如何实现人生“做一大事去”的宿愿？我想，只有认真做好小事，才能成就人生大事。
这，就是余老师永远年轻的教育情怀。
